小陈故事多很梗的出处和背景

最新章节：终话

上课 “铃铃铃····”上课铃声响了。学生们从走廊稀稀拉拉进入教室。那些12，13，14岁的面孔，即使流露出失望的表情，依然鲜活，灵动，矫捷，伶俐。 我换上一双德训鞋，带上教材，噔噔噔走上长廊。快到教室，传出嬉笑声，说话声，扔书声，打闹声····不绝于耳。 我站在门口，倏然静下来，所有学生飞快从书包，课桌，地上，椅子上，把历史书端端正正摆在座位的右上角，放上一只黑色水性笔。不到十秒钟，就是一幅上公开课的画面。 我走上讲台。班长喊声“起立”，学生齐声背上历史知识口诀一分钟，才坐下来。 这堂课讲的是，秦汉和隋唐两次大一统的对比。秦与隋都属短命王朝，但是对于大一统的开创和深入人心，都有不可磨灭的影响。 今年，是我在咖市XXX学校工作的第四年。教完一轮初中，又开始新的轮回，已是初一的第二个学期。 大学时，数学，物理，以及英语专业的校友做家教，挣得钱在学生看来即使不是满盆金钵，也能覆盖学费生活费旅游费。 而我们历史专业的学生除了上课，少部分人在学校找到零散的辅助性的兼职，不是打扫教学楼，就是到食堂打饭菜，幸运点跟着专业课的老师在办公室接听电话复印资料端茶倒水。 轮到我们做家教的学生基本沉疴宿疾积重难返。 我那时就知道，选择这个专业，就一定要把专业学到最好。如果不是第一名，以我这种不在班级担任职务的人评比奖学金的时候毫无优势可言。 在省会城市实习的那一年，我见证重点高中学生的刁钻，桀骜，聪颖，早熟，挑刺。利己主义的思想视副科为休憩为充电为刷数理化。 但是凭借精专，宽泛而且过硬的专业知识。我把高中历史书，从第一本到最後一本全部背下来，一字不差，一图不落。 我重新学习高中地理，就为了历史事件与地理风貌的相互关联和制衡，更人性化的讲述给学生，而不是冷冰冰凝练的文字。 我也重学一遍高中政治，经济社会政治哲学文化逻辑思维贯穿其中。讲课的时候，各种典故，古人生平逸事，成就留史的原因，文化影响，...